AULAS DE ESPANHOL

Desde 2009, as crianças do Jardim B tem aulas semanais de Espanhol com a Prof. Cristiane Neitzke. Nas aulas os alunos trabalham essencialmente com a oralidade, através de conversação, diálogo, narracao de histórias, atividades de dramatização, entre outras.
Percebe-se que nesta faixa etária as crianças tem muita facilidade na aprendizagem de outras línguas e isso enriquece as aulas, identificando-se espontaneidade e desinibição.

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR EM QUALQUER TEMPO

Brincar é gostoso!
Brincando a gente aprende mais. Por exemplo: brincando a gente aprende... a brincar!
A gente pode brincar correndo, pulando e até sentado.
A gente pode brincar com um anel ou com uma pedrinha do chão e com muitas outras coisas.
Usando a cabeça a gente pode inventar uma brincadeira.
Usando as mãos, a gente pode construir um brinquedo.
E usando os pés, o que é que a gente pode fazer?
E as palavras, será que a gente pode brincar com elas?
Ou será que elas são tão envergonhadas que vão correndo se esconder no meio do dicionário... da gramática?
Eu brinco, você brinca, os gatinhos brincam, as minhocas... bem, as minhocas eu não sei se brincam, mas devem brincar, sim. Do jeito delas...
E você, como é que brinca?

Luiz Camargo

AULAS DE MÚSICA

Gardner admite que a inteligência musical está relacionada à capacidade de organizar sons de maneira criativa e à discriminação dos elementos constituintes da Música.

A teoria afirma que pessoas dotadas dessa inteligência não precisam de aprendizado formal para colocá-la em prática. Isso é real, pois não está sendo questionado o resultado da aplicação da inteligência, mas sim a potencialidade para se trabalhar com a música.
A E.M.E.I. Criança Esperança tem proporcionado esta prática para seus alunos. Durante a semana o alunos tem aula de música com o professor Gustavo Luís Rauber. As aulas são bem diversificadas, uma vez que o professor apresenta vários instrumentos, rodas cantadas e cantigas.

CURSO EM RIO PARDO

Alguns temas abordados no curso foram:
- Inclusão;
- Educação inclusiva;
- Modificação do contexto escolar;
- Importância da expressão artística;
- Força da família e da instituição na educação;
- Alunos com dificuldade de aprendizagem;
- Hiperatividade;
- Dislexia;
- Altas habilidades;
- Sala de recursos multifuncionais.